为扎实推进本科教育教学审核评估工作，全面提升临床教学质量与教师综合教学能力，山西医科大学第一医院/第一临床医学院聚焦教学查房、小讲座、病例讨论、教师技能操作等实践教学环节，近期组织开展了多轮次、全覆盖的磨课活动，各科室教师积极参与，以实战演练为载体，在精益求精中打磨教学细节，为筑牢医学人才培养质量基石注入强劲动力。

教学查房：规范引领，深化“教”与“学”的双向赋能 教学查房是连接理论与临床的重要纽带。磨课现场，教师们以典型病例为切入点，严格遵循标准化流程，从病史采集的完整性、体格检查的规范性，到诊断思路的逻辑性、治疗方案的合理性层层展开教学，教师们在过程中注重通过提问引导学生主动思考，着力培养学生的临床思维。评审组围绕查房节奏把控、知识点衔接、师生互动效果等方面精准点评，助力教师在“教”的过程中更好地激发学生“学”的主动性，实现教学相长。

小讲座：精准发力，提升知识传递的“质”与“效” 小讲座以“聚焦重点、靶向突破”为核心，考验教师的知识提炼与表达能力。参与教师紧扣学科教学大纲，精选临床高频考点、诊疗难点或前沿进展，精心设计讲座框架与内容呈现形式。磨课中，大家围绕“如何用简洁语言讲清复杂原理”“如何通过案例增强知识应用性”等问题反复推敲，力求在短时间内实现知识的高效传递。通过互评互改，教师们进一步提升了讲座的针对性与吸引力，让学生听得进、记得牢、用得上。

病例讨论：激发思辨，强化临床思维的“练”与“悟” 病例讨论是锻炼学生综合诊疗能力的重要平台。磨课中，教师们选取具有代表性的疑难病例或多学科交叉病例，引导学生从疾病的临床表现、鉴别诊断到治疗方案制定，进行全方位、多角度的分析探讨，鼓励学生大胆质疑、分享观点，在思想碰撞中梳理诊疗逻辑、纠正认知偏差。经过演练，教师们更清晰地掌握了如何把握讨论节奏、引导学生深入思考，让病例讨论真正成为学生深化理论理解、提升临床决策能力的“练兵场”。

教师技能操作：严守规范，筑牢实操教学的“基”与“准” 教师自身的技能操作水平是保障教学质量的前提。磨课中，教师们围绕穿刺、缝合、心肺复苏等核心临床技能，严格按照标准化操作流程进行演示，从操作前的物品准备、无菌原则的落实，到操作中的手法精准度、操作后的人文关怀，每一个细节都力求规范到位。通过反复练习与相互点评，教师们进一步强化了规范意识，提升了实操演示的精准性与示范性，为学生树立了“规范操作、精益求精”的榜样。

出科考核：科学严谨，确保评价体系的“公”与“实” 出科考核是检验教学成果的重要环节，其公平性与规范性直接影响教学评价的公信力。磨课中，教师们严格依据教学目标与考核标准，模拟考核全流程明确各项操作的评分细则、扣分要点及评价维度。针对考核中可能出现的突发情况提前预设应对方案，确保考核过程有序、结果客观。通过打磨，教师们统一了考核尺度，让出科考核真正成为反映学生真实能力、促进教学改进的“指挥棒”。

此次系列磨课活动是以本科教育教学审核评估为契机，全面提升教学内涵建设的具体实践。下一步，山医大一院/第一临床医学院将常态化开展教学练兵，以扎实的教学功底、优质的教学质量为培养更多高素质医学人才保驾护航，全力迎接本科教育教学审核评估的检验。

供稿：教学部

制作：张文华

初审初校：刘霞

复审复校：张君

终审终校：程红

发布：董希秀